數(shù)字化地理專用教室項目

解決方案

1項目背景

本解決方案以服務(wù)于建設(shè)學(xué)科教室為目標(biāo)，在滿足中學(xué)教育需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合先進的IT、CT技術(shù)和卓越的項目管理和集成能力，依托于本公司優(yōu)質(zhì)的信息化服務(wù)，提出有效提升中學(xué)學(xué)科教室建設(shè)效果的應(yīng)用技術(shù)建議，建設(shè)高效、先進的學(xué)科教室整體解決方案。

隨著社會經(jīng)濟建設(shè)步伐的加快，以信息的流通與積累為其特征的信息化形態(tài)逐步形成，以辦21世紀(jì)現(xiàn)代化教育為己任、必須加快適應(yīng)信息化社會需求，高度重視信息技術(shù)對教育的影響和作用，重新調(diào)整教育目標(biāo)，制定教育改革方案，加快推進教育信息化建設(shè)。如何正確認(rèn)識教育信息化內(nèi)涵，如何構(gòu)建數(shù)字化、信息化校園，如何大力普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展，需要我們作進一步理性思考。

數(shù)字化地理教室是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)對學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進行全面的數(shù)字化；并用科學(xué)規(guī)范的管理對這些信息資源進行整合和集成，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；把學(xué)校建設(shè)成面向校園內(nèi)，也面向社會的一個超越時間、超越空間的虛擬學(xué)校。

目前高中信息化建設(shè)普遍現(xiàn)狀：

⊿ 重視技術(shù)應(yīng)用，忽視教育理念轉(zhuǎn)變

學(xué)科教室的建設(shè)，從物質(zhì)層面上看是網(wǎng)絡(luò)及設(shè)施的建設(shè)，但實際上應(yīng)是信息化教育的具體體現(xiàn)。而在目前學(xué)科教室的建設(shè)過程中，還存在著只重視技術(shù)應(yīng)用，忽視教育理念轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象。這主要表現(xiàn)在學(xué)科教室的建設(shè)過程中，更多的是考慮技術(shù)層面的因素，而較少從如何通過學(xué)科教室來轉(zhuǎn)變教育理念、教學(xué)觀念的角度出發(fā)進行思考，造成的結(jié)果是所建成的學(xué)科教室不能完全滿足信息化教育的要求。學(xué)科教室的建設(shè)與應(yīng)用，不單純是技術(shù)上的變革，更重要的是信息化教育所帶來的教育思想、教育觀念、教育方法的轉(zhuǎn)變。只有用現(xiàn)代教育理念來指導(dǎo)學(xué)科教室的建設(shè)，才能真正發(fā)揮其在教育、教學(xué)中的作用。

⊿ 重視硬件設(shè)施建設(shè),忽視軟件建設(shè)及應(yīng)用

在目前學(xué)科教室的建設(shè)中，存在著重建設(shè)、輕軟件建設(shè)及應(yīng)用的傾向。這主要表現(xiàn)在兩方面：

首先，投入大，收效小。很多部門配備的計算機檔次很高，但利用效率不高，這其中很重要的一個原因就是使用者信息素質(zhì)的相對缺乏。所謂信息素質(zhì)，就是人們在解決問題時懂得利用信息的技術(shù)和技能。它是人的素質(zhì)的一部分，它基于人的文化素質(zhì)和思想方法,是經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練而獲得的。所有教師應(yīng)具備下列三大領(lǐng)域的信息素質(zhì)：一是計算機科技的基本操作和概念；二是能夠運用工具，例如文字處理、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、電子表格系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通訊來提高工作效率以及促進專業(yè)發(fā)展；三是運用計算機和相關(guān)技術(shù)來支持未來任教的年級和學(xué)科領(lǐng)域。從以上三點來看，大多教師能達到第一層要求，少數(shù)教師能達到第二層的要求，但在第三個領(lǐng)域中發(fā)揮作用的教師尚為數(shù)不多。

其次，各種硬件設(shè)施完善，但與之配套的軟件和資源則顯得相對貧乏，存在有路無車，有車無貨的情況。在軟件的建設(shè)方面，許多教學(xué)軟件相對缺乏，在資源建設(shè)方面，學(xué)科教室需要大量數(shù)字化教育資源內(nèi)容的支撐，學(xué)校對教育資源庫產(chǎn)品的需求也不斷增大。但有些所謂的“資源庫”只是一些從互聯(lián)網(wǎng)上隨便下載的內(nèi)容，缺乏科學(xué)性和權(quán)威性。而且存在著信息資源陳舊，信息更新維護工作緩慢，甚至網(wǎng)上無信息可流通的現(xiàn)象。

⊿ 重視信息系統(tǒng)建設(shè)，忽視現(xiàn)有的資源

利用計算機網(wǎng)絡(luò)的最大特點就是能實現(xiàn)資源共享。特別是現(xiàn)在各種網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展都十分迅速，可供利用的資源也層出不窮，如何利用好各種網(wǎng)絡(luò)的資源，應(yīng)該是學(xué)科教室的管理者和使用者所關(guān)注的。但有很多學(xué)校在學(xué)科教室的建設(shè)過程中，比較重視應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，缺乏對學(xué)校原有的資源進行整合和應(yīng)用。這就使得學(xué)校和教師在建立教學(xué)資源庫時，要多花很多氣力，多走許多彎路，卻找不到適合自身的教學(xué)資源。如果能把各種與教學(xué)相關(guān)的個性化信息，由專人進行整理、應(yīng)用，會極大地提高教師、學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)效率。

⊿ 重視管理系統(tǒng)的建設(shè)，忽視教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)

學(xué)校的主要目的是通過教學(xué)來培養(yǎng)人才，因此對教學(xué)過程提供直接支持應(yīng)是學(xué)科教室的基本功能。教學(xué)過程包括多個方面，有教學(xué)計劃制定、教師備課寫教案、課堂授課、練習(xí)、實驗、學(xué)生課后自修、成績考核及評估等，此外，還應(yīng)有學(xué)生個體發(fā)展情況的跟蹤。在現(xiàn)在許多學(xué)科教室的建設(shè)過程中，比較重視各種管理信息系統(tǒng)的建設(shè)和使用，例如管理信息系統(tǒng)(MIS)、辦公自動化系統(tǒng)(OA)，這無疑對提高管理工作效率，起到了積極的意義。而對于教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)，則顯得相對薄弱。特別是與教學(xué)密切相關(guān)的一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，例如課件庫、輔助資源庫、電子圖書館、網(wǎng)上備課系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)上考試系統(tǒng)等的建設(shè)，尚未進入到實質(zhì)性的應(yīng)用階段。很多學(xué)校的遠程教育，也還處在單向信息傳播的階段，缺乏真正的師生互動。

2建設(shè)意義和任務(wù)

2.1.建設(shè)意義

學(xué)科教室建設(shè)已經(jīng)成為全國一流學(xué)校一項基礎(chǔ)性的辦學(xué)設(shè)施，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和效率的有力保障，成為學(xué)校管理和人才培養(yǎng)的重要組成部分。具體來說具有如下的意義：

創(chuàng)造新的教育和工作模式，提高管理效率與效益。學(xué)科教室教學(xué)平臺將先進的信息技術(shù)引入到教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等各項活動中，運用現(xiàn)代信息技術(shù)及時處理大量的管理數(shù)據(jù)，提高了教、學(xué)、管的質(zhì)量和效率。

學(xué)科教室平臺建設(shè)解決信息島問題，推進數(shù)據(jù)的集中和共享。學(xué)科教室平臺將信息技術(shù)融于教育的各個環(huán)節(jié)，通過全校所有部門的信息編碼統(tǒng)一，使學(xué)校的所有信息能夠?qū)崟r自動的互連互通，資源得到充分的共享和利用，保證了異構(gòu)數(shù)據(jù)庫間的數(shù)據(jù)交換，消除了業(yè)務(wù)部門之間的數(shù)據(jù)冗余，將學(xué)校內(nèi)部相對獨立分散的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，進行了統(tǒng)一整合，消除了學(xué)校信息孤島問題，有效地實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，消除對數(shù)據(jù)的重復(fù)管理、數(shù)據(jù)冗余以及數(shù)據(jù)不同步的問題。學(xué)校各個部門分別管理自己業(yè)務(wù)的相關(guān)信息，數(shù)據(jù)采集入口唯一。所有信息實現(xiàn)共享，當(dāng)某個部門需要用到其他部門信息的時候，可以直接從網(wǎng)上獲得，這樣就避免了多部門的重復(fù)勞動，節(jié)約了人力成本，保證了數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化存儲。

創(chuàng)建新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，推進人才培養(yǎng)模式的改革。學(xué)校作為知識傳授場所的功能存在一定的限制，但學(xué)校的社會教育功能會加強，以不斷滿足人的自身教育的需要。而學(xué)科教室教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)就是更多更好的為學(xué)生創(chuàng)造一個開放的文化氛圍，把更多的注意力放在培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)研究，終生求知的能力上，促進身心健康，提高自身素質(zhì)。并通過互聯(lián)網(wǎng)與外部世界，以及社會的物質(zhì)生產(chǎn)和知識生產(chǎn)建立十分廣泛的而又深刻的聯(lián)系，讓學(xué)生生活在一種準(zhǔn)社會的實踐環(huán)境之中，互相接觸、互相交往、互相啟發(fā)、互相討論、互相幫助，思想的火花不斷并發(fā)，不斷碰撞，不斷整合，從而為開發(fā)人的潛能和實施個性化培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

創(chuàng)建虛擬學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)跨地域遠程教學(xué)與管理。學(xué)科教室教育系統(tǒng)建設(shè)以信息資源與信息服務(wù)為核心內(nèi)容，實現(xiàn)數(shù)字化的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研和管理，創(chuàng)建虛擬校園空間和數(shù)字化的生活空間，實現(xiàn)教學(xué)與管理的網(wǎng)絡(luò)化、遠程化、智能化，大大拓展了學(xué)校的概念，為學(xué)校的跨地域傳播知識和遠程業(yè)務(wù)管理提供了堅實的基礎(chǔ)保障。

服務(wù)延伸，隨時隨地提供服務(wù)。學(xué)科教室教學(xué)平臺立足于目前運行的校園應(yīng)用系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)校各種應(yīng)用系統(tǒng)的功能特點，將其移植到移動終端上進行實現(xiàn)，達到實時互動，完成大部分必須通過有線網(wǎng)絡(luò)完成的相關(guān)事務(wù)。

2.2.建設(shè)任務(wù)

    數(shù)字化地理教室項目的建設(shè)任務(wù)主要包含：

● 數(shù)字化地理專用教室

地理教室的建設(shè)能夠滿足地理教育教學(xué)要求，方便學(xué)生熟悉、接觸與操作常規(guī)地理教學(xué)儀器與現(xiàn)代地理信息技術(shù)；學(xué)會運用地球儀和多媒體球幕投影演示儀來定位并獲取有關(guān)人、區(qū)域和環(huán)境的信息；會使用和構(gòu)建地圖；學(xué)會選擇和使用恰當(dāng)?shù)膱D表技能來呈現(xiàn)地圖和圖表中的證據(jù)；學(xué)會選擇和使用間接證據(jù)——衛(wèi)星遙感影像和其他資料（儀器、模型、標(biāo)本等）來進行學(xué)習(xí)。

3整體規(guī)劃思路

3.1.規(guī)劃目標(biāo)

本次項目建設(shè)我們將致力于建成完整統(tǒng)一、技術(shù)先進，覆蓋全面、應(yīng)用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠的學(xué)科教室教學(xué)系統(tǒng)，全面升級數(shù)字化教室的設(shè)備和教學(xué)系統(tǒng)，對校園的各項服務(wù)管理工作和相關(guān)教研組提供無所不在的一站式服務(wù)。提高工作效率，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)過程中師生互動，提高信息利用率，提高核心競爭力，建設(shè)創(chuàng)新型的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)系統(tǒng)，總體水平滿足教學(xué)、科研和管理工作的需要。

3.2.規(guī)劃原則

● 開放式架構(gòu)設(shè)計

本次建設(shè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)平臺應(yīng)是一個開放的且符合業(yè)界主流技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)平臺，并使網(wǎng)絡(luò)的硬件環(huán)境、通信環(huán)境、軟件環(huán)境、操作平臺之間的相互依賴性小，方便后期的疊加和拓展。

● 核心應(yīng)用重點體現(xiàn)

重點提升學(xué)校教學(xué)儀器的先進性和授課時的互動性，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率，針對性的為教師和學(xué)生解決重點難點問題。

● 加強移動信息服務(wù)

結(jié)合移動客戶端、家?；?/span>、綠色上網(wǎng)等服務(wù)模塊，推動學(xué)校信息服務(wù)，方便全校師生及時獲取信息。

4數(shù)字化地理實驗室

4.1.建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

◆ 教育部關(guān)于《中學(xué)地理專用教室裝備規(guī)范》

◆ JY/T 0386-2006 初中理科教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)

◆ JY/T 0385-2006 中小學(xué)理科教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)

◆ JY/T 0406―2010高中理科教學(xué)儀器配備標(biāo)準(zhǔn)

結(jié)合地理學(xué)科課程及科學(xué)教育的特點和當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展的趨勢和潮流，在設(shè)計數(shù)字化地理專用教室時遵循如下思路：

1、以滿足實際教學(xué)為主，兼顧研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和興趣小組活動；

2、突出地理學(xué)科的前沿及科學(xué)教育特點，突出自然地理與人文地理的相結(jié)合特點；

3、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，以“數(shù)字化”為主導(dǎo)，突破時間與空間的限制，為學(xué)生提供更多高質(zhì)量的、更新的科學(xué)信息，及時將最新成果納入教學(xué)過程；

4、滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要，建立富有多樣性、選擇性的地理教學(xué)環(huán)境，滿足學(xué)生探索自然奧秘、認(rèn)識社會生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法等不同學(xué)習(xí)需要；

5、支持、支撐由過去依托于傳統(tǒng)的課堂和傳統(tǒng)的媒體與技術(shù)的講授式教學(xué)模式，轉(zhuǎn)向依托于數(shù)字化信息技術(shù)環(huán)境的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的發(fā)展式教學(xué)模式。

4.2.建設(shè)要求

4.2.1設(shè)計要求

為方便學(xué)生查閱各種地理信息資料如動態(tài)環(huán)境資料、遙感遙測資料及各課標(biāo)教材涉及的地理案例資料，方便學(xué)生進行實踐活動，為探究性學(xué)習(xí)和學(xué)科實驗活動創(chuàng)造條件；為啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)創(chuàng)造條件；將地理科學(xué)發(fā)展前沿滲透于課程教學(xué)中。

4.2.1.1立足核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

數(shù)字化地理教室建設(shè)突出地理核心素養(yǎng)的理念，特別是在教室課堂教學(xué)無法實現(xiàn)的，學(xué)生的地理實踐力能力的培養(yǎng)。因此，整體設(shè)計體現(xiàn)了實用性、創(chuàng)新性、互動性、探究性的原則。

4.2.1.2立足地理探索的前沿

在設(shè)計數(shù)字化地理教室設(shè)備時，充分考慮地理學(xué)科發(fā)展動態(tài)，努力做到“好用、夠用、實用”，使其不再成為擺設(shè)，而是師生共同探討和交流的殿堂。

4.2.1.3立足于教學(xué)難點的突破

中學(xué)地理必修教材中有較多的理論性強、空間思維能力要求高的自然地理知識，如地球運動、大氣運動等；也有許多綜合性強、空間分析能力要求高的區(qū)域地理知識，如等值線認(rèn)知、中國地理、世界地理等。數(shù)字化地理教室設(shè)計時，力求對教材難點的突破。

4.2.1.4立足先進信息技術(shù)對地理教學(xué)的輔助作用

數(shù)字化地理教室設(shè)計時，力求能實現(xiàn)線上線下互動教學(xué)，希望將課堂教學(xué)的空間時間拉伸，讓學(xué)生既能在課堂上互動學(xué)習(xí)，也能利用網(wǎng)絡(luò)在課下互動學(xué)習(xí)。教師能在課上實時產(chǎn)生數(shù)字化教學(xué)資源，也能在課下共享資源。

4.2.1.5立足學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐體驗

數(shù)字化地理教室設(shè)計時，充分考慮了學(xué)生地理探究操作的體驗，增加了較多的地理實驗器材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能親自動手做實驗，在實驗中鍛煉學(xué)生的探究操作能力。

4.2.2功能要求

能夠滿足地理教育教學(xué)要求，方便學(xué)生熟悉、接觸與操作常規(guī)地理教學(xué)儀器與現(xiàn)代地理信息技術(shù)；學(xué)會運用地球儀和數(shù)字星球系統(tǒng)來定位并獲取有關(guān)人、區(qū)域和環(huán)境的信息；會使用和構(gòu)建地圖；學(xué)會選擇和使用恰當(dāng)?shù)膱D表技能來呈現(xiàn)地圖和圖表中的證據(jù)；學(xué)會選擇和使用間接證據(jù)——衛(wèi)星遙感影像和其他資料（儀器、模型、標(biāo)本等）來進行學(xué)習(xí)；學(xué)會使用現(xiàn)代地理信息技術(shù)獲取地理動態(tài)變化信息，掌握運用3S 技術(shù)處理、呈現(xiàn)和分析地理證據(jù)；了解如何創(chuàng)建虛擬真實的三維地理空間環(huán)境，分析地理問題。

4.2.3建筑要求

1、地面:專用教室與走廊的地面不應(yīng)設(shè)臺階。地面應(yīng)防塵易清潔、耐磨、防滑；

2、門窗:應(yīng)設(shè)置前后門，門洞的寬度應(yīng)不小于1200 mm，門扇上宜設(shè)觀察窗，門框上部設(shè)采光通風(fēng)窗。專用教室的窗臺高度宜900mm～1000mm，專用教室的窗間墻寬度不應(yīng)大于1200mm。門窗開啟后不應(yīng)影響室內(nèi)空間的使用和走廊通行的便利與安全；

3、墻面：專用教室的三面墻應(yīng)為實體、墻面平整，以便于情境布置。

4、綜合布線系統(tǒng):室內(nèi)電源應(yīng)設(shè)總控制閥。室內(nèi)電源插座與照明用電應(yīng)分路設(shè)計、分別控制。新建專用教室應(yīng)預(yù)留綜合布線系統(tǒng)的豎向貫通井道及設(shè)備位置；

5、用電負(fù)荷:專用教室的配電線路和設(shè)備功率容量應(yīng)留有余量，以滿足不斷采用現(xiàn)代化教學(xué)手段及教學(xué)設(shè)備逐步增多的需要。

4.2.4環(huán)境要求

4.3.方案概述

數(shù)字化地理專用教室方案遵循教育部《中學(xué)地理專用教室建設(shè)規(guī)范》，集現(xiàn)代地理教育技術(shù)最新成果之大成，以“數(shù)字化”為主導(dǎo)，為學(xué)校地理教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，以方便學(xué)生查閱和種地理信息資料如動態(tài)環(huán)境資料、遙感遙測資料及各課標(biāo)教材涉及的地理案例資料，方便學(xué)生進行實踐活動，為探究性學(xué)習(xí)和學(xué)科實驗活動創(chuàng)造條件；為啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)創(chuàng)造條件，將地理科學(xué)發(fā)展前沿滲透于課程教學(xué)中。

4.3.1功能目標(biāo)

建成后能夠滿足地理教育教學(xué)要求，方便學(xué)生熟悉、接觸與操作常規(guī)地理教學(xué)儀器與現(xiàn)代地理信息技術(shù)，學(xué)會運用地球儀和數(shù)字星球系統(tǒng)來定位并獲取有關(guān)人、區(qū)域和環(huán)境的信息；學(xué)會選擇和使用間接證據(jù)—衛(wèi)星遙感影像和其它資料(儀器、模型、標(biāo)本等)來進行學(xué)習(xí)；學(xué)會使用現(xiàn)代地理信息技術(shù)獲取地理動態(tài)變化信息，掌握運用3S技術(shù)處理、呈現(xiàn)和分析地理證據(jù)，了解如何創(chuàng)建虛擬真實的三維地理空間環(huán)境，分析地理問題。

4.3.2設(shè)計思路

1.通過多媒體球幕投影演示儀、平面投影的結(jié)合，為地理教學(xué)、科普活動、環(huán)境教育提供先進的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境。

2.通過數(shù)字化立體地形與多媒體球幕投影演示儀的聯(lián)動的演示系統(tǒng)闡述自然地理環(huán)境的整體性和差異性，很好的將地球是圓的，以及很好的體現(xiàn)局部與整體的關(guān)系，局部地理環(huán)境的變化，對整體環(huán)境變化的影響，極大的提升學(xué)生的空間感。

3.通過演示數(shù)字化立體地形，可以讓學(xué)生們直觀了解世界海陸分布情況，大洲地形、地理特征，山脈河流概況，以及全球氣候特征，主要氣候類型的分布地區(qū)，讓學(xué)生分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響，并可深入講解以實例說明人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。

4.通過觀察中國立體語音地形圖、政區(qū)圖、中國政區(qū)拼接組合模型及世界立體語音地形圖等產(chǎn)品，了解中國的疆域、海域，中國與周邊國家的領(lǐng)土接壤情況和中國的行政區(qū)劃，并可通過實際動手拼接對中國的省、直轄市、自治區(qū)形成更直觀的了解。

5.合理利用空間，為日常教學(xué)、公開課、評課、集體備課提供必要條件。

6.營造整體地理學(xué)科環(huán)境氛圍，整體設(shè)計以教學(xué)為本，配合空間設(shè)計手法，實現(xiàn)數(shù)字地理專用教室學(xué)科特色，藝術(shù)特色！

4.3.3數(shù)字化地理教室的預(yù)期作用

數(shù)字化地理教室建設(shè)著重強調(diào)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的現(xiàn)代化，體現(xiàn)并適應(yīng)教學(xué)個性化的需求。我們有以下幾方面的預(yù)期設(shè)想：

1.促進常規(guī)教學(xué)的變革 在常規(guī)教學(xué)中，力求提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平、更新教學(xué)觀念，突破教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，提高課堂教學(xué)的效率和效果，促進課堂教學(xué)的變革與創(chuàng)新。 

2.支撐地理基地校建設(shè) 積累更多的數(shù)字化資源，形成省級特色網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)信息化典型應(yīng)用案例、教學(xué)信息化應(yīng)用研究成果等。

3.促進校本資源輻射共享 基于數(shù)字化地理教室的常規(guī)教學(xué)，結(jié)合地理核心素養(yǎng)的要求，形成個性化微課資源、特色課件、校本教材及作業(yè)等數(shù)字化資源。并將成果輻射周圍學(xué)校，實現(xiàn)資源共享。

4.加強以賽促教，以賽促用 在地理科技大賽、信息化教學(xué)大賽等賽事中提高師生參賽的競爭力，獲得更多的獎項。

4.3.4核心設(shè)備簡介

地理教室核心設(shè)備配置依據(jù)教學(xué)功能主要劃分為七大模塊：常規(guī)教學(xué)專用 設(shè)備、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用、實驗活動專用設(shè)備、模型與標(biāo)本、教室文化及教學(xué)支持。

5教學(xué)服務(wù)支持

5.1.試運行期間服務(wù)內(nèi)容

為確保學(xué)科教室各系統(tǒng)能融入學(xué)校工作人員的日常工作中，保障各部門利用學(xué)科教室各系統(tǒng)進行正常管理和教學(xué)，我公司承諾在系統(tǒng)建成后對各部門相關(guān)負(fù)責(zé)人進行系統(tǒng)全面的培訓(xùn)，培訓(xùn)總時長為3天。

在系統(tǒng)建成后向?qū)W校提交詳細(xì)培訓(xùn)計劃，根據(jù)學(xué)校安排確定培訓(xùn)時間，具體培訓(xùn)內(nèi)容如下：

5.2.售后服務(wù)內(nèi)容

自項目系統(tǒng)最終驗收合格之日起，我公司將提供三年學(xué)科教室相關(guān)的硬件和軟件的質(zhì)保和維護服務(wù)。

為保障建成后的系統(tǒng)的正常運行，我公司承諾的服務(wù)內(nèi)容如下：

◆ 三年免費維護：系統(tǒng)正式上線后三年內(nèi)對軟硬件的正常運行進行免費的維護保障和系統(tǒng)升級，質(zhì)保期內(nèi)免費負(fù)責(zé)修理和替換任何由于產(chǎn)品自身的質(zhì)量問題造成的損壞及故障維修和技術(shù)服務(wù)；

◆ 技術(shù)支持：承諾指定專人聯(lián)系對系統(tǒng)的運營提供長期的技術(shù)支持和售后服務(wù)；

◆ 咨詢服務(wù)：針對客戶提出的關(guān)于系統(tǒng)運營、運行方面的優(yōu)化、改進要求，我公司提供咨詢服務(wù)，為客戶制定合理的、可實施的優(yōu)化、改進方案。在其他日常工作中，根據(jù)維護人員發(fā)現(xiàn)的潛在問題，我們也將主動向客戶提出有效的建議。

◆ 故障響應(yīng)時間：提供7*24小時的電話專人聯(lián)系服務(wù)；承諾接到客戶通知后實時響應(yīng)，安排相關(guān)部門專人在6小時內(nèi)修復(fù)故障，大型故障8小時內(nèi)修復(fù)，如涉及到返廠維修的故障，我公司承諾在1小時內(nèi)進行處理，7個自然日內(nèi)解決。如需要現(xiàn)場查看，在接到客戶通知后原廠工程師在最短時間內(nèi)到達現(xiàn)場。

5.3.服務(wù)的方式

面向用戶提供線上、線下全方位地理教學(xué)服務(wù)支持，內(nèi)容如下：

5.3.1線上服務(wù)

1、資源升級服務(wù)；

2、地理教育社區(qū)的云端服務(wù)；

3、用戶優(yōu)質(zhì)課件、教學(xué)實錄視頻推送共享服務(wù)；

4、地理教研，教育技術(shù)交流會議資訊推送服務(wù)；

5、互聯(lián)遠程維護。

6、QQ群、微信群即時服務(wù)即時共享

5.3.2線下服務(wù)

一)、培訓(xùn)服務(wù)

1、培訓(xùn)前根據(jù)項目實際情況提供專業(yè)詳實的培訓(xùn)方案和培訓(xùn)教材；

2、培訓(xùn)現(xiàn)場提供專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)和教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)，確保參訓(xùn)人員掌握設(shè)備使用方法并能順利開展教學(xué)；

3、培訓(xùn)結(jié)束時提供豐富的培訓(xùn)資料：培訓(xùn)文檔、培訓(xùn)視頻等保障參訓(xùn)人員后續(xù)自學(xué)應(yīng)用；

4、培訓(xùn)后設(shè)置考核環(huán)節(jié)：試題測試與應(yīng)用測試相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，確保參訓(xùn)人員從技術(shù)與教學(xué)兩個方面掌握應(yīng)用；

5、培訓(xùn)后電話跟蹤相關(guān)人員，了解使用情況；

6、培訓(xùn)形式靈活多變，多維互動體驗式培訓(xùn)，參訓(xùn)人員現(xiàn)場操作，培訓(xùn)師給予相關(guān)指導(dǎo)；

二)、教學(xué)服務(wù)

1、除了常規(guī)培訓(xùn)服務(wù)，培訓(xùn)講師還可對老師開展公開課、觀摩示范課等教研活動提供指導(dǎo)和協(xié)助服務(wù)；

2、可為優(yōu)秀用戶提供各種形式的示范課展示、課題交流、專家講座等學(xué)習(xí)提升的平臺和機會；

3、可支持用戶開展校本課程、研究性學(xué)習(xí)、社團活動等個性化應(yīng)用服務(wù)；

4、區(qū)域內(nèi)及跨區(qū)域教研交流活動現(xiàn)場視頻和圖文播報服務(wù)；

5、用戶課件及課堂實錄專家點評和點撥服務(wù)。

三)、日常維護服務(wù)

1、提供技術(shù)咨詢服務(wù)，高效、迅速收集問題，積極追蹤提供解決方案；

2、按需雙方確認(rèn)后，制定入校服務(wù)計劃，開展設(shè)備維護、資源升級、軟件升級、教學(xué)交流、磨課指導(dǎo)等一系列工作；

3、每年定期提供設(shè)備定期檢修、維護，實時更換良品，確?？蛻衾?。

◆ 人員資質(zhì)與能力

1、培訓(xùn)講師具備教師資格證書或企業(yè)培訓(xùn)師資格證書；

2、培訓(xùn)講師熟悉各版本教材，研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課標(biāo)解讀文獻內(nèi)容，了解最新的地理教學(xué)理念，關(guān)注最具實踐價值的地理教學(xué)方法，具備地理教學(xué)和教研工作的相關(guān)能力。